O texto aborda aspectos importantes para o processo investigativo educacional. Existem muitos métodos de investigação, sendo eles a análise de fatos, documentos, registros culturais, entrevistas ou observação direta. O processo de teorização, técnicas geradoras e procedimentos analÃticos, é o processo cognitivo da descoberta e manipulação das caracterÃsticas abstratas e apresenta as diferentes operações do processo. As informações cientificas são geradas por descrições, interpretações e teorizações. Dentro do processo de teorização existem técnicas geradoras, estratégias de seleção sequencial de acordo com Goetz e LeCompte, que abrangem todo o processo de decisão e conduzem as informações que podem ajudar a investigação. Os casos negativos limitam a aplicação e condições da validade de um construto.Com a codificação e análise de dados é possÃvel decidir qual nova informação é preciso obter e onde ela está localizada. A redução e dados é um fator importante, que pode ser realizado durante toda a investigação, porque implica diretamente no resultado final e na parte da exposição de dados. Essa é entendida por Miles & Huberman como apresentação organizada das informações para ajudar nas conclusões. As análises do intracaso e intercaso (que possui estratégias de análise de dados obtidos de fontes múltiplas centradas no caso ou variável), são uma espécie de um determinado contexto, da importância da exposição dos dados porque as análises válidas vão usar dados obtidos como base e serão organizados sistematicamente para que as questões relativas a pesquisa sejam revisadas ou mantidas para que a pesquisa seja ordenada parcialmente.
Referência
Aires, L. (2015). Paradigma qualitativo e práticas de investigação educacional. Lisboa: Universidade Aberta. E-book disponÃvel online em http://hdl.handle.net/10400.2/2028